Máster en educación infantil. Contextos y lenguajes
El màster en llenguatges i contextos en educació infantil està dirigit a professionals de l’educació amb necessitats de desenvolupament professional i interès per aprofundir en les seves competències professionals (graduats, diplomats en Magisteri, llicenciats en Pedagogia, Psicologia, Educació Social i altres llicenciats).
Els objectius generals del màster són:
- Analitzar propostes, accions educatives, així com diferents llenguatges expressius i comunicatius que es desenvolupen en l’etapa d’educació infantil i que contribueixen a millorar els contextos d’aquesta etapa.
- Elaborar propostes que defineixin i concretin les pràctiques educatives de qualitat, amb la finalitat de transferir aquests coneixements i eines a la realitat professional dels participants i transformar-la.
En finalitzar el màster, el docent estarà altament capacitat per:
- Valorar l’enfocament socioeducatiu com a procés que aporta una visió transformadora de la societat, de l’educació i de les cultures.
- Considerar la dimensió socioeducativa i cultural de l’escola com una manera de potenciar la humanització dels sistemes socials, educatius i interculturals, així com de les polítiques associades.
- Considerar els canvis en les estructures familiars com un factor determinant per a les noves cultures de criança.
- Reconèixer el rol prioritari de la família en l’educació dels nens i nenes.
- Reflexionar sobre les formes més adequades d’orientar les relacions entre la família i l’escola.
- Reconèixer la importància dels contextos educatius com a àmbits de desenvolupament.
- Valorar el sentit educatiu d’observar i documentar les diverses narratives de l’escola.
- Reflexionar sobre la importància de re-significar el sentit del temps a l’escola.
- Considerar la necessitat d’atendre al benestar i la formació dels educadors.
- Reconèixer el valor i el sentit dels llenguatges emocionals.
- Potenciar els llenguatges artístics com a transmissors de valors i cultura.
- Impulsar el sentit dels llenguatges orals i escrits en educació infantil.
- Aproximar els llenguatges científics, matemàtics i tecnològics a la pràctica educativa
El màster està estructurat en 10 mòduls de treball més un altre de final de màster.
Mòdul 1: Familia y escuela (125h/5 ECTS)
Unitats
- Los cambios sociales y su impacto: las nuevas culturas de crianza
- El rol de la familia en el desarrollo socioafectivo durante la infancia
- La cultura de la conciliación familiar
- La dimensión comunitaria y relacional de la educación infantil
Mòdul 2: Observación y configuración de entornos y prácticas educativas (125h/5 ECTS)
Unitats
- La conformación de espacios educativos
- El marco de la práctica psicomotriz
- La observación y documentación pedagógica
Mòdul 3: La cultura del tiempo en la escuela infantil (125h/5 ECTS)
Unitats
- La importancia de la educación lenta
- La pedagogía del tiempo: identidad, memoria y narración
- La propuesta de E. Pikler: el respeto por los ritmos de desarrollo y la no intervención
- Las relaciones interpersonales: los ritmos en las interacciones
Mòdul 4: La dimensión emocional del profesorado (125h/5 ECTS)
Unitats
- Los estilos comunicativos, los roles y el trabajo en equipo del profesorado
- La atención al bienestar emocional del profesorado
- El desarrollo profesional y cultural del profesorado: recursos comunitarios
Mòdul 5: Lenguaje de las emociones (125h/5 ECTS)
Unitats
- La importancia de la educación emocional
- El crecimiento emocional: los vínculos y el apego
- La vivencia de las emociones: relaciones
- La educación experiencial: normas y límites
Mòdul 6: Lenguajes artísticos (125h/5 ECTS)
Unitats
- El lenguaje corporal: comunicación, expresión y arte
- El lenguaje musical: escucha, expresión y creación
- El lenguaje visual: la dimensión estética de la educación
- El lenguaje plástico: educación artística y creatividad
Mòdul 7: El aprendizaje de los lenguajes orales y escritos (125h/5 ECTS)
Unitats
- El lenguaje oral
- El desarrollo de la escritura
- La lectura y la literatura infantil
- Las lenguas extranjeras: diversidad lingüística en contextos multiculturales
Mòdul 8: El aprendizaje de los lenguajes científicos, matemáticos y tecnológicos (125h/5 ECTS)
Unitats
- El lenguaje científico: experimentos e investigación
- El lenguaje matemático: números, construcciones y referencias espaciales
- El lenguaje tecnológico: recursos y herramientas TIC
- El lenguaje audiovisual: TV, cine, video y realidad aumentada
Mòdul 9: El entorno. Conexiones entre escuela infantil y comunidad local (125h/5 ECTS)
Unitats
- La educación más allá de la escuela: apertura al medio social
- El valor de las relaciones con la comunidad: convivencia y sentido de comunidad
- Estrategias para favorecer las conexiones entre escuela y comunidad
Mòdul 10: La competencia digital del profesorado (75h/3 ECTS)
Unitats
- El uso de herramientas digitales
- La comunicación de la información utilizando recursos audiovisuales
- El tratamiento de la información y la organización de los entornos de trabajo y de aprendizaje
- Los hábitos, civismo e identidad digital
Mòdul 11: Projecte final de máster. (300h/12 ECTS)
L’alumnat disposa d’un tutor de seguiment que l’acompanyarà durant l’aprenentatge per orientar-lo i assessorar-lo en l’estudi.
Així mateix, els mòduls disposen de tutors àmpliament especialitzats en la temàtica i que orientaran l’alumnat per integrar els continguts proposats i per resoldre tots els dubtes que puguin sorgir durant el procés d’aprenentatge.
Qualsevol dubte o consulta es pot dirigir al tutor. Per a la realització del projecte final de màster, s’assigna un tutor expert que guiarà i orientarà l’alumnat en el desenvolupament del projecte.
L’alumne o alumna pot decidir l’ordre de realització dels diferents mòduls i en quin moment els executa. D’aquesta manera completarà l’itinerari personal d’aprenentatge.
L’alumnat disposa d’una aula virtual on s’ubiquen els diferents mòduls amb les unitats didàctiques i els recursos i les eines per:
- Interactuar amb el tutor.
- Interactuar amb la resta de companys.
- Fer les activitats proposades i rebre la retroacció corresponent.
- Fer l’avaluació final de cada mòdul.
Els primers dies es destinen a què els alumnes treballin el contingut «Conociendo el aula virtual: cómo funciona» per familiaritzar-se amb l’entorn de l’aula virtual i deixar un temps de marge per respondre possibles dubtes tècnics sobre l’ús.
Les unitats didàctiques dels diferents mòduls s’activen segons el calendari.
Una vegada es fan visibles, estan disponibles durant tota la formació, fins a la finalització d’aquesta (llevat l’avaluació de cada mòdul, que només estarà activa uns dies).