Procesos grupales y educativos en el tiempo libre infantil y juvenil

Objetivo general

• Actuar en procesos grupales considerando el comportamiento y las características evolutivas de la infancia y juventud.

Objetivos específicos

• Identificar los aspectos que caracterizan el desarrollo infantil y juvenil aplicables al tiempo libre para adecuar las actividades a las personas participantes en ellas.
• Elegir contenidos y estrategias de intervención en función de la diversidad de las personas y los grupos.
• Aplicar técnicas grupales en actividades de tiempo libre para la infancia y la juventud.

Unidad de aprendizaje 1. Aplicación del desarrollo psicosocial infantil y juvenil en las propuestas de actividades de tiempo libre

1. Valoración de las fases de desarrollo personal: etapas en el desarrollo infantil y juvenil, desarrollo integral en infancia, adolescencia y juventud.

2. Identificación de las distintas áreas en el desarrollo infantil, adolescente y juvenil:
   • Sistemática de valoración de las preferencias y propuestas de actividades de tiempo libre según los grupos de edad y/o estadios evolutivos y nivel madurativo.

3. Técnicas de valoración de las implicaciones educativas según los niveles de desarrollo y maduración.

4. Procedimientos de valoración e intervención educativa ante diferencias entre los estadios madurativos y la realidad de los participantes en las actividades.

5. Sistemática para el análisis y gestión de fuentes de información sobre desarrollo psico–social y sociología juvenil. Análisis de las manifestaciones culturales infantiles y juveniles.

Unidad de aprendizaje 2. Técnicas de intervención educativa en función de la diversidad individual y grupal.

1. Estrategias para la integración social en las actividades de tiempo libre infantil y juvenil.
   • Análisis de causas que dificultan la integración social: culturales, socioeconómicas, etc
   • Estrategias para la integración social.

2. Técnicas y recursos básicos de prevención y detección de conductas asociales, racistas y/o xenófobas.
   • Técnicas de observación.
   • Técnicas de intervención.

3. Técnicas de trabajo con personas con discapacidad:
   • Tipos de discapacidad y orientaciones.
   • Diversidad funcional.

4. Estrategias y técnicas de intervención para la educación intercultural.
   • Modelos teóricos de integración.

5. Metodología de coeducación: construcción social de los roles, diversidad, intimidad, etc.
   • Construcción social de roles y coeducación.
   • Prevención de la violencia sexista.

6. Procedimientos de valoración y actuación ante variaciones individuales y grupales: discapacidades y disfunciones, diversidad cultural, dificultades sociales o económicas, género, etc.
   • Prejuicios estereotipos y discriminación positiva.

7. Identificación de los servicios especializados básicos que trabajan las distintas problemáticas individuales y sociales: las redes básicas de servicios sociales.
   • Servicios sociales comunitarios y servicios sociales especializados.
   • Áreas de actuación del sistema público de servicios sociales.

Unidad de aprendizaje 3. Técnicas grupales en el desarrollo de actividades de tiempo libre infantil y juvenil.

1. Metodología para la valoración y gestión de grupos: tipología, elementos y roles; fases en el desarrollo y evolución de los grupos; dinámicas grupales.
2. Valoración de rasgos característicos y diferenciales en los grupos de tiempo libre.

3. Análisis y aplicación de técnicas grupales (de presentación y comunicación, de conocimiento y confianza; de afirmación, cohesión, integración y clima grupal; de comunicación y cooperación; de análisis y evaluación grupal; de gestión de conflictos; de toma de decisiones, etc.).

4. Valoración de las funciones del/a monitor/a en el grupo: dinamización, integración, fomento de la participación y comunicación en el grupo, intervención en situaciones problemáticas o de crisis grupal.

La formación contiene unidades organizadas en diferentes apartados con la siguiente secuencia didáctica:

Índice interactivo que organiza los diferentes apartados de cada unidad:

• En cada APARTADO, hay una exposición de contenidos interactivos combinando pestañas dosificadoras de información.
• Al finalizar cada apartado se presenta:
• Actividad de refuerzo o consolidación interactiva y autocorregible con un número de intentos ilimitado.
• Resumen del apartado, con audio y esquema desplegable.

Al finalizar cada UNIDAD, se presentan los siguientes contenidos:

• Resumen de unidad en un documento descargable y editable para que el alumno lo pueda completar.
• Test de evaluación de unidad con 10 o 20 preguntas interactivas:
• Número de intentos: 2
• Límite de tiempo: 30 minutos

El alumno/a dispone de los siguientes recursos:

• Bibliografía
• Biblioteca
• Glosario
• Manual, que resume el contenido de todo el módulo.

• Test de evaluación de cada unidad y prueba de evaluación final.