Evaluar para aprender
El objetivo principal de este curso es poner las bases teóricas de la tarea evaluativa, reflexionando sobre las distintas partes que la componen y su importancia. Durante el curso se darán herramientas para redactar objetivos, criterios e indicadores de evaluación, y se reflexionará sobre el papel que tiene el docente como agente evaluador.
También se presentarán diferentes herramientas evaluativas. En este caso, se incidirá en la utilización de rúbricas, carpetas de aprendizaje y dianas, dando especial importancia al diseño y la aplicación de estas.
A través del marco teórico y de diferentes recursos y actividades, los docentes obtendrán herramientas para diseñar y aplicar sus propias rúbricas, carpetas de aprendizaje y dianas, además de reflexionar sobre las estrategias que favorecen el aprendizaje.
Módulo 1. Bases pedagógicas para una evaluación formativa
- Marco teórico
- Definición, objetivos, criterios, indicadores y mapa de evaluación
- Educar por competencias
- Rol del docente
- Dificultades y recomendaciones
Módulo 2. Rúbrica
- Concepto
- Ventajas e inconvenientes
- Tipos de rúbrica
- Elaboración de rúbricas
- Ejemplos de rúbricas
Módulo 3. Carpeta de aprendizaje y diana
- Concepto de carpeta de aprendizaje
- Ventajas e inconvenientes
- Tipos de carpetas de aprendizaje
- Elaboración de carpetas de aprendizaje
- Ejemplos de carpetas de aprendizaje
- Concepto de diana
- Elaboración de dianas
En cada módulo se accede a los siguientes contenidos:
- Exposición teórica en formato multimedia e interactivo.
- Actividades formativas que consisten en propuestas de trabajo de tipo competencial organizadas por secciones desde donde se van presentando las diferentes tareas que las componen.
Incluyen ejercicios interactivos con nota y un número de intentos ilimitado para que el alumno/a tome conciencia y regule el propio proceso de aprendizaje.
También contienen prácticas para resolver en documentos descargables y la posibilidad de compartirlas en una comunidad virtual de docentes.
- Test de módulo compuesto por 10 ejercicios interactivos.
Al superar los tres test de módulo se accede a un examen final que está compuesto por 15 ejercicios interactivos.
Para la autoevaluación, las unidades didácticas contienen actividades formativas que promueven la reflexión y garantizan el logro de los objetivos de aprendizaje previstos.
En cada módulo se presenta un test que evalúa los conocimientos adquiridos. De esta manera, el alumno/a toma conciencia y regula el propio proceso de aprendizaje.
Al finalizar el programa hay un cuestionario de evaluación final que recoge los contenidos tratados en todas las unidades didácticas.
La calificación final del programa se obtiene de la nota media de los test de módulo que puntúan en un 40% y la nota de la evaluación final en un 60%.
