Experto en atención a la diversidad

• Colaborar con el diseño, el desarrollo y la evaluación de estrategias y actividades para atender la diversidad en el contexto de aula y de centro.
• Contextualizar las necesidades específicas de apoyo educativo y ofrecer formación específica para dar respuesta a las necesidades de los alumnos/as.
• Entender la educación de una manera comprensiva y atenta a la diversidad, que se ajusta a las características individuales y sociales de todo el alumnado.
• Asumir el reto de educar a los alumnos/as, promoviendo actitudes y valores de atención a la diversidad e igualdad de oportunidades.
• Conocer herramientas, metodologías y recursos para la evaluación y el tratamiento de las dificultades de aprendizaje de las matemáticas y la lengua.
• Reconocer a los alumnos/as con altas capacidades para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Proporcionar técnicas y recursos para facilitar la interactividad dentro del aula atendiendo la diversidad individual.
• Identificar las causas que generan los trastornos de conducta y sus consecuencias.
• Facilitar herramientas, métodos y estrategias al profesorado para trabajar con estos los alumnos con trastornos de conducta.
• Aprender a gestionar estos trastornos graves de la conducta con empatía hacia el alumno que los presenta.
• Conocer detalladamente las características de cada una de las inteligencias para detectar su diversidad dentro del aula.
• Proporcionar herramientas y recursos de enseñanza y aprendizaje, teniendo presente la diversidad de las inteligencias del alumnado
• Conocer las etapas del desarrollo emocional de los alumnos.
• Proporcionar recursos para trabajar la educación emocional en los centros educativos.

• Las necesidades específicas de apoyo educativo en el modelo de escuela inclusiva.
• Las dificultades de aprendizaje.
• Metodología, recursos y herramientas para la atención a la diversidad.
• Las altas capacidades. Un concepto multifactorial.
• Constructos de variabilidad humana.
• Catalizadores psicológicos.
• Detección y evaluación de los alumnos con altas capacidades.
• Intervención psicoeducativa con alumnos con altas capacidades.
• Clasificación de los principales trastornos de la conducta.
• Diferencias entre el enfado y la ira.
• Técnica del desarme.
• Estilos de respuesta al trastorno de la conducta.
• Decálogo de la resolución de conflictos.
• Estilos educativos y consecuencias sobre el desarrollo del menor.
• La teoría de las inteligencias múltiples.
• Detección y evaluación de las inteligencias múltiples.
• Estrategias educativas para el desarrollo de las inteligencias múltiples.
• Emociones y sentimientos.
• Inteligencia emocional.
• Competencia emocional.
• La educación emocional por etapas.
• Dinámicas para trabajar la educación emocional en el aula.

Para la autoevaluación, las unidades didácticas contienen actividades formativas que promueven la reflexión y garantizan el logro de los objetivos de aprendizaje previstos.

Al finalizar cada unidad se presenta un test que evalúa los conocimientos adquiridos, se aprueba a partir de 7 y los intentos son ilimitados. Después de aprobar los test de unidad, se accede a un test de módulo, también con un número de intentos ilimitados, y se aprueba a partir de 7. De esta manera, el alumno/a toma conciencia y regula el propio proceso de aprendizaje.

El curso concluye con un examen final que se aprueba a partir de 7 y para el cual el alumno dispone de dos intentos.

La calificación final del programa se obtiene calculando:

• 20% nota media de los test de unidad
• 30% nota media de los exámenes de módulo
• 50% nota del examen final